Matriz de valoración para evaluar un portafolio electrónico

Esta es la matriz de valoración para evaluar un portafolio electrónico que mi grupo (D5) ha creado. 

Criterios. Niveles. Descriptores	Nivel de logro:   5 puntos	Nivel de logro: 4 puntos	Nivel de logro: 3 puntos	Nivel de logro: 2 puntos	Nivel de logro: 1 punto
Valoración global (5)	El portafolio está perfectamente organizado y equilibrado en el desarrollo de sus apartados.	El portafolio contiene todos los apartados bien organizados, pero no todos están bien desarrollados.	El portafolio no contiene todos los apartados, pero están bien desarrollados.	El portafolio no contiene todos los apartados, y no todos están bien desarrollados.	El portafolio no contiene todos los apartados ni están desarrollados.
Originalidad del Portafolio (5)	El portafolio demuestra gran originalidad. Las ideas expuestas son creativas e ingeniosas.	El portafolio demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.	El portafolio es poco original pero algunas ideas concretas son bastante creativas.	Usa muchas ideas de otras personas y hay pocas evidencias de originalidad.	Usa ideas de otras personas y no hay ninguna evidencia de originalidad.
Aspectos técnicos (5)	El ePortafolio funciona perfectamente. Contiene muchos elementos multimedia (sonido, imágenes…).	El ePortafolio funciona casi perfectamente. Contiene bastantes elementos multimedia (sonido, imágenes…).	El ePortafolio funciona bien. Contiene sólo algunos elementos multimedia (sonido, imágenes…).	El ePortafolio funciona mal. Contiene escasos elementos multimedia (sonido, imágenes…).	El ePortafolio no funciona o funciona mal. No contiene elementos multimedia (sonido, imágenes…) o éstos son casi inexistentes.
Contenidos (5)	Demuestra haber entendido perfectamente qué es un Portafolio.	Demuestra haber entendido bastante bien qué es un Portafolio.	Demuestra haber entendido un poco qué es un Portafolio.	No demuestra demasiado haber entendido qué es un Portafolio.	No demuestra en absoluto haber entendido qué es un Portafolio.
Aspectos lingüísticos (5)	No hay errores de gramática, capitalización, puntuación y ortografía.	Prácticamente no hay errores de gramática, capitalización, puntuación y ortografía.	Hay algunos errores de gramática, capitalización, puntuación y ortografía, pero éstos no dificultan la comprensión.	Hay bastantes errores de gramática, capitalización, puntuación y ortografía, lo que puede dificultar la comprensión.	Hay tantos errores de gramática, capitalización, puntuación y ortografía, que la comprensión es difícil.
Actitud (5)	El alumno es puntual en fecha y hora en la entrega del portafolio. Asistió y participó activamente en todas las clases.	El alumno es puntual en fecha y hora en la entrega del portafolio. Asiste a todas las clases, pero su participación es irregular.	El alumno es puntual en fecha y hora en la entrega del portafolio. No asiste a todas las clases y su participación es irregular.	El alumno siempre es puntual en fecha, pero no en hora en la entrega del portafolio. No asiste a todas las clases y prácticamente no participa.	El alumno no siempre es puntual en fecha y hora en la entrega del portafolio. Falta mucho a clase.
Otros recursos (5)	En el portfolio aparecen imágenes, direcciones de internet o hipervínculos relacionados con el tema del portfolio con la intención de ampliar y profundizar.	En la mayor parte del portfolio aparecen imágenes, links, direcciones de internet y videos relacionados con el tema.	En alguna parte del portfolio aparecen imágenes, links, direcciones de internet y videos relacionados con el tema.	En el portfolio aparecen algunas imágenes, links, direcciones de internet con escasa relación con el tema.	Porfolio pobre en imágenes, y sin direcciones de internet, ni videos. Si aparece alguno es sin ninguna relación con el tema.

La  puntuación total es de 35 puntos y el passmark 21. Creemos que el 60% de aprovechamiento será suficiente para interpretar que el alumno ha desarrollado su portafolio positivamente. Nosotros propondríamos que este portafolio fuera individual y que sirviera para que cada alumno almacenara las muestras del trabajo que va realizando a lo largo del curso de las diferentes asignaturas, o de un determinado número de asignatura seleccionadas, o de algunos aspectos concretos de la materia (según el criterio del profesor). Las diferentes muestras se recogerían periódicamente de manera que el trabajo realizado no sea una tarea elaborada la noche antes de la entrega del portafolio. Asimismo, el portafolio podría servir para fomentar la autonomía del alumno que, revisando dichas muestras, pueda tomar consciencia de su proceso de aprendizaje y darse cuenta de su evolución.
Para que los alumnos puedan mejorar sus portafolios propondríamos que hicieran lo mismo que hacemos en este curso, es decir, que cada alumno evaluara su portafolio y el de otros dos o tres compañeros utilizando unos criterios preestablecidos o utilizando la rúbrica común que aquí presentamos. Una vez vistas las críticas y las sugerencias de mejora cada alumno podría modificar su portafolio integrando los cambios pertinentes. Al final sería el profesor quien evaluara el trabajo mediante la misma rúbrica o los mismos criterios.
El alumno, como hemos dicho, recibirá 5 puntos si su portafolio está perfectamente organizado y equilibrado en el desarrollo de sus apartados. De todos modos, éste no será el único aspecto que se tendrá en cuenta a la hora de evaluar el portafolio, ya que hay otros aspectos que inciden en la valoración global, entre los que podemos subrayar los contenidos, los aspectos técnicos y lingüísticos, y la originalidad del mismo. Es decir, cuando el profesor evalúa un portafolio, evidentemente, tiene en consideración la globalidad del mismo, pero el alumno recibirá mejor nota si los textos están redactados con propiedad y sin faltas de ortografía, si el producto es original y contiene elementos multimedia, etc.